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作者:左移湘     时间:2018-10-22

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会议明确了当前和今后一段时期广东教育改革和发展的总体要求:围绕“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”,加快推进义务教育均衡化、学前教育到高等教育普及化、终身教育全民化、教育服务多元化、教育合作国际化,到2020年,努力实现教育现代化,基本形成学习型社会,以珠江三角洲地区为核心,与港澳紧密合作,把广东建设成为人力资源强省,打造成为我国南方的教育高地。为此,广东将重点抓好六个方面的工作:

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5月初,黑龙江大学新闻系大四学生施勇参加了某市报业集团的招聘考试,经过紧张的笔试和残酷的面试,再加上层层选拔,施勇与其他二十个毕业生幸运地被通知参加就业前体检。想到梦寐以求的报业集团终于向自己抛来了橄榄枝,施勇的兴奋之情难以言表:如果体检再顺利通过,他就可以到梦想中的单位上班了。抽血、胸透、腹部B超、检查视力……体检结束后,施勇每天都在盼着医院的体检结果和单位的报到通知。可是一个月过去了,单位那边却杳无音信,这让施勇先前的兴奋渐渐变成了沮丧。

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大学实行学分制,分必须课和选修课,修满规定的学分才能毕业。选修课可以自由选择,我的经验是遵循四个原则。第一据个人兴趣选择。我特别喜欢中国古典文化,加上我自己是理科生,所以觉得选修些文科的课可以完善一下自己的知识结构,所以就选修了《老子与庄子研究》;第二,选择一些对自己来说具有实用价值的课,比如我选择了《网页设计》,将来对自己的择业等都有好处;第三,可以提前选择一些对自己来说难度较大的课。比如《生物化学》是高年级的课,但难度较大又很重要,为了能学好这门课,我就在大一选了,这样以后再学就容易多了;第四,有些课是因为仰慕老师才去的,想去领略一下名师的大家风范。

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面对“90后”大学生,现在的课似乎越来越难上了,这或许是不少大学教师的共识——学生们可以边听课边手机上网检索资料,与你拼知识;可能认为偶尔逃课无所谓,“逼”着老师让“课堂吸引力”成为备课第一要务……

地方是分层次的,在地方课程的开发中,不同的地方承担的主体角色不同。总的说来,省级教育行政部门是地方课程的规划主体,具有对本省地方课程设置的决策权;是地方课程的审定主体,具有对地方课程教材等教学资源的审定权;是地方课程的统筹主体,要对地方课程开发过程进行统筹协调。市、县级教育行政部门是教学资源的开发主体,即组织力量进行地方课程教材的编写及其他教学资源的开发。

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国学是中华民族千年文化的精髓,同时也是传授做人之道的典范,这一点是毋庸置疑的。当前,很多学校开设了国学课程,还有些专门的国学馆在从事传播国学的工作,一些家长也极力让自己的孩子接触国学,虽然其中有跟风的因素存在,但是最主要的目的还是希望国学的精髓能够深入人心,由此影响到一个人的行为处事。

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